Рекомендации родителям «Город мастеров»

Родителям рекомендуется: Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.

Спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.

Рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям.

Если есть возможность, отвезти ребенка на место своей работы.

Упражнения на развитие речи: • Упражнение «Кто что делает?» (подбор действий к существительным) : повар – варит, учитель -, врач-, продавец -, почтальон -… и т. д.

• Упражнение «Закончи предложение» (употребление винительного падежа имен существительных) : повар варит (что)-, врач лечит (кого)-….

• Упражнение «Кому что нужно для работы» Вариант 1

• Повару нужны (что) – кастрюля, поварешка….

• Учителю нужны (что)- …

• Упражнение «Кому что нужно для работы». Вариант 2.

(употребление дательного падежа имен существительных) :

поварешка нужна повару, письмо нужно, метла нужна, указка нужна, топор нужен ….

• Упражнение «Кто чем работает?» (образование творительного падежа имен существительных) : маляр – кистью, землекоп-, дворник….

• Упражнение «Найди ошибку» (развитие логического мышления).

• Врачу нужны … (бинт, вата, шприц, кастрюля.)

• Упражнение «Бывает – не бывает» (осмысление логико – грамматических конструкций).

• Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варят повара. Суп сварен поваром. Поваром сварен суп. Повар сварен супом. Супом сварен повар.

• Упражнение «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса – щик). Кто носит багаж? – Носильщик. Кто сваривает трубы?- Сварщик. Кто вставляет стекла?- Стекольщик. Кто работает на кране? – Крановщик. Кто точит ножи? – Точильщик.

• Упражнение «Почему так названы?» (сложные слова): рыболов – ловит рыбу, пчеловод -, землекоп-, лесоруб-….

• Упражнение «Назови действия» : лопатой – копают, иголкой -, пилой-, топором-, кистями -….

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Тема :Народная культура и традиции

• -рассматривание книг, обсуждение;
• -рассматривание предметов на тему «Русской избы»,
• -подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки»;
• -посетить музей декоративно-прикладного искусства;
• нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»;
• -рассмотреть дома фотоальбом «Национальные костюмы»;
• -рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение и т;п;)
• 

Рекомендации для родителей по теме недели «Наш Быт»

 Предлагаем вам рекомендации для закрепления данной темы:

Побеседуйте с ребёнком о том, что на свете существует много разных профессий.

Спросите у него, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.

Поговорите с ребёнком о том, что человек не обязательно должен прибегать к услугам профессионалов. Многие вещи люди делают по дому сами: забивают гвозди, готовят еду, стирают и гладят бельё и т. д. Для этого им нужны инструменты и бытовая техника.

Расскажите ребёнку, что почти вся бытовая техника работает от электрического тока, а инструментами

человек выполняет действия сам.

Покажите детям, как работают предметы

бытовой техники. Расскажите, для чего

они нужны. Помогите ребёнку понять,

что инструменты и бытовая техника

облегчают труд человека дома.

Обратите внимание детей на то, что

вещи служат человеку, и он должен бережно

к ним относиться: ухаживать за ними, мыть,

протирать, смазывать, не перегружать их.

Расскажите ребёнку об электрическом токе, о том, почему и какую опасность он представляет и о мерах предосторожности при обращении с электроприборами.

1. Рассмотрите вместе с ребенком картинки инструментов (музыкальные, сельскохозяйственные, рабочие, вспомните вместе названия инструментов, предназначение каждого.

Музыкальные: гитара, скрипка, балалайка, барабан и др.

Сельскохозяйственные: грабли, лопата, тяпка, вилы, коса и др.

Рабочие: молоток, топор, ножницы, клещи, рубанок, дрель, отвертка, пила и др.

2. Игра «Назови ласково».

Грабли – грабельки, скрипка -, топор -, лопата - … и т. д.

3. Игра «Подбери действие»

Пилой (что делают) – пилят, отпиливают,

распиливают.

Отверткой (что делают) - …

Косой (что делают) - …

Граблями (что делают) - …

4. Составьте вместе с ребенком рассказы – описания инструментов.

5. Загадки:

Самый бойкий я рабочий

В мастерской.

Колочу я, что есть мочи —

День-деньской.

(Молоток) 

Чудо-ящик – в нем окно,

В том окошечке – кино.

(Телевизор)

Он с хоботом резиновым,

С желудком парусиновым.

Как загудит его мотор,

Глотает он и пыль и сор.

(Пылесос) В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живёт.

(Холодильник)

Кланяется, кланяется,

Придет домой — растянется.

(Топор)

Режем мы и вырезаем,

Маме шить мы помогаем

(Ножницы)

Он с хоботом резиновым,

С желудком парусиновым.

Как загудит его мотор,

Глотает он и пыль и сор.

(Пылесос).

      Тема недели:

                                                      c 30. 01. по 05. 02.

                                            " МОЯ СЕМЬЯ "

Программное содержание:

1 Формирование умений навыков назвать свое имя , фамилию , имена членов семьи.

2 Создание игровых , проблемных ситуаций , способствующих расширению знаний о семье.

3 Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных  представлений.

4 Формирование умений  говорить о себе в первом лице.

Рекомендации родителям:

-  приучать детей к способам безопасного поведения на улице( не ходить по проезжей части дороги  , быть рядом со взрослыми ,при переходе улицы держать его за руку ,идти на зеленый сигнал светофора);

-стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи. Продумывать совместные посещения театров ,парков и т. д.

-беседовать на темы : " Папа , мама , я - дружная семья"," Семья - здоровый образ жизни",

- привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

- прочитать с ребенком дома : " Волк и семеро козлят", " Три медведя", стихи А. Барто :   "Младший брат" ," Две сестры глядят на брата"," Его семья"," Две бабушки"...

                                                                             

                                                                                          

                                            Тема недели:

                                                      c22 по 29 января

                                             " Этикет"

Программное содержание:

1 Создание игровых , проблемных ситуаций ,способствующих формированию внимательного , заботливого отношения к окружающим.

2 Формирование доброжелательного отношения друг к другу, опыта правильной оценки хороших и плохих поступков.

3 Постепенное приучение обращаться к сотрудникам детского сада по имени и отчеству.

                                                   

Рекомендации родителям:

- Закрепить умение пользоваться мылом , правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам.

- Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений.

- Прочитать с ребенком дома : М. Газиев" Утром", Р. Сеф "Мыло",учить правильно назвать процесс ухода за телом , предметы , необходимые для его осуществления.

- Приучать ребенка к вежливости .

                                               

 

           

                                                                 

          

                                           Тема недели:

                                        c 9 по 22 января

                                    " В гостях у сказки"

Программное содержание:

1 Расширение представлений о народных сказках , устном народном творчестве.

2 Обогащение личного опыта детей знаниями ,эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста.

                                                     

3 Использование  фольклора при организации  всех видов детской деятельности .
4 Обогащение читательского опыта за счет разных малых форм фольклора,простых народных и авторских сказок о животных ,детях,игрушках повседневной бытовой деятельности.

 Рекомендуем родителям:

- рассмотреть и обсудить с детьми иллюстрации к сказкам ;

- посетить с ребенком  представление детского театра;

- сделать с ребенком пальчиковый театр из бросового материала(бумажных пакетов , лоскутков ткани , пустых пузырьков...) 

                                                            

   
                               

                                             Тема недели:

                                                    с 5 по 18 декабря

                           " НОВОГОДНИЙ КАЛЕЙДОСКОП" 

                                                                                

Программное содержание:

1. Формирование представления о Новом годе как веселом и добром празднике.

2. Формирование умения доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.

3. Знакомство детей с традициями празднования Нового года в России.

4. Расширение представлений о зиме. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту зимней природы.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендации родителям:

- участвовать в подготовке к Новогоднему празднику ( совместное изготовление и оформление карнавальных костюмов)

- посетить с ребенком магазин елочных игрушек

- поиграть в дидактические игры " Нарисуй бусы для ёлочки"-

- выучить стихотворение к  празднику " Новый год"

- побеседовать с ребенком о предстоящем зимнем празднике, рассматривание с детьми картинок "Зимние забавы" 

- прививать у ребенка интерес к русским традициям зимних праздников и  народным забавам , играм.

- совместные поделки своими руками